El Ambiente y organización de Aula
Organización de los Espacios
El diseño curricular del Nivel Inicial plantea que el aula como parte del ambiente y donde pasan mayor tiempo los niños, esta debe cumplir con principios y criterios de organización, siendo así espacios idóneos para la realización de las distintas actividades que se desarrollan en la rutina diaria, de modo que garantice su bienestar, desplazamiento, seguridad y autonomía.
El aula como espacio de trabajo, debe estar organizada de forma tal, que permita a los niños moverse con libertad, propiciando así la imaginación, la creatividad, disfrute y goce, al momento de hacer uso de este, con una intencionalidad pedagógica. El ambiente en el que se desarrolla el proceso enseñanza-aprendizaje, se organiza de acuerdo con los siguientes parámetros:
ü Las secciones se conforman con los niños en las edades correspondiente al grado.
ü Las condiciones del espacio deben ser adecuadas para el aula en cuanto a: ventilación natural, luz natural, el espacio del aula debe ser mínimo un (1) metro por niño.
ü Las aulas deben estar ubicadas y delimitadas en un espacio preferiblemente sin interferencias, cerca del baño, los grados cercanos deben estar acordes a la edad de los niños.
ü Los baños deben ser accesibles para los niños, higiénicos, con agua, ventilación natural.
ü Disponibilidad de espacios externos cerca del aula donde los niños puedan jugar libremente.
ü Los mobiliarios deben estar en buenas condiciones de acuerdo con las características del nivel y cantidades de niños.
ü El mobiliario debe colocarse de forma tal que permita el desplazamiento libre y fluido de los niños entre las distintas zonas.
ü Las paredes deben mantenerse pintadas de colores claros que ayuden a la iluminación del ambiente interior del aula, no tóxicas y lavables, a fin de que se encuentren siempre limpias e higienizadas.
ü La ambientación que sea atractiva, no muy cargada, que se adecue al desarrollo evolutivo de los niños y sus intereses.
Criterios para la Ambientación del Aula
La ambientación debe responder a las necesidades, intereses y aprendizaje de los niños generando seguridad, autonomía y deseo de explorar el ambiente
ü ü Que evidencie la integración entre los rincones o zonas del conocimiento y las dimensiones del desarrollo integral.
ü ü Distribuido en zonas, tomando en cuenta el espacio de cada salón, a fin de delimitar un área de otra, con equipos o materiales para proveer espacios que propicien el desplazamiento y la exploración, así como la adecuada interacción de los niños con su ambiente.
ü ü El mobiliario que esté colocado acorde a los momentos del horario de actividades. (encuentro del grupo, grupo pequeño, grupo grande y juego trabajo).
ü ü El ambiente no esté saturado de estímulos visuales, pudiéndose usar carteles relacionados al tema que se está trabajando y los carteles fijos (tiempo, calendario, cumpleaños, asistencia) como recursos pedagógicos, que estén a la altura de los niños y dentro del campo visual de los mismos.
ü Los materiales, deben estar siempre limpios, y contar con condiciones mínimas de seguridad: con piezas de tamaño mayor de 3 pulgadas, sin filos o puntas.
Es necesario que haya variedad de materiales que respondan a los contenidos curriculares, en cantidad suficiente para satisfacer las particularidades y necesidades de cada grupo, colocados a la altura de los niños.
El mobiliario debe estar seguro, estable y contar con condiciones mínimas de seguridad: sin objetos filosos, con puntas, etc. En el caso de los estantes y armarios, estos deben estar sujetados a las paredes.
Organización de las zonas de juegos definidas por el nivel
La organización de las zonas de juego en el aula permite la implementación de la metodología juego trabajo y el juego como estrategia lúdica que promueve en los niños la interacción, el diálogo, el juego de roles, la toma de decisión, la creatividad, la curiosidad y la imaginación
Las zonas de juegos definidas por el nivel son:
ü Zona de Dramatización
ü Zona de Construcción
ü Zona de Juegos Lógicos
ü Zona de Arte
ü Zona de Ciencia
ü Zona de Biblioteca
ü Zona Tecnológica
Se colocan las que sean posibles según la dimensión del espacio, priorizando: ARTE, CONSTR UCCION, DRAMATIZACION, JUEGOS LÓ GICOS Y BIBLIOTECA.
Cada espacio o zona debe tener el material de modo que estimule las distintas dimensiones del desarrollo de los niños, además de la creatividad, la exploración y que sea manejado de forma apropiada por cada grupo etario.
Las zonas de juegos deben contar con los materiales dispuestos a cada zona y colocar al alcance de los niños.
Ubicación de las zonas de juego
Tecnología, Biblioteca, Juegos lógicos, Arte, Dramatización, Construcción y Ciencias.
Tecnología:
estará ubicada en el salón en la pared donde no hay ventanas, evitando riesgos de agua y dando una mejor estética al cableado. Debe estar cerca de la zona de biblioteca de modo que los niños se concentren en las actividades. (2 sillas)
Biblioteca:
esta zona estará al lado de tecnología favoreciendo la concentración y atención de los niños. Se puede crear un ambiente creativo y acogedor para la lectura.
Juegos lógicos:
en esta zona los niños realizan un trabajo individual, en pareja o pequeños grupos que se organizan libremente. Esta zona si no tiene una alfombra deberá tener una mesita, por el tipo de material que se utilizan en esta zona. (Una mesa y 6 sillas)
Arte:
tiene una mesa de herradura para ser utilizada en el momento de grupo pequeño ubicada en la pared del fondo del salón, permitiendo que la educadora tenga la pared como soporte para la actividad de grupo pequeño y para colocar producciones que realiza con del grupo. (Una mesa y 6 sillas)
1 Dramatización:
esta zona que puede ser una casita, un colmado, un salón de belleza, una farmacia, un mercado, un cine, entre otros, se indica colocarse cerca de la puerta para posibilitar la movilidad de los niños. (Una mesa de 6 sillas)
Construcción:
por la naturaleza de esta zona, según se indica el CROQUIS, debe dejar suficiente espacio para favorecer la creación de construcciones a partir de los planes de trabajo que crean los niños en el momento de juego trabajo, favoreciendo la seguridad y mejor uso del espacio. (el juego puede ser tanto en una alfombra como en el piso)
La zona de Ciencias:
esta zona concentra recursos que implica la experimentación y observación de la naturaleza, objetos diversos relacionados con la ciencia y recursos vivos. Cerca de esta zona se colocarán dos mesas con 6 sillas, (si el grupo es de 30 Niños, evitando ocupar el centro del salón. Asimismo, si son menos cantidad de niños se puede eliminar una mesa o las dos, si es necesario.
Criterios para la rotulación y ubicación de los carteles fijos
ü üEn el salón de clases se deben mantener los carteles fijos ((Cartel de Cartel de Cumpleaños, del tiempo, de Asistencia y de Calendario).
ü üEl uso e importancia de estos carteles, se debe a que favorecen la participación de los niños, el desarrollo de conocimientos específicos y prácticas sociales, favoreciendo aprendizajes significativos para la vida. Estos deben de colocarse en la pared, en el espacio donde se desarrollará el Encuentro de Grupo, a la altura y al alcance de los niños.
ü üEn el salón de clases donde exista pizarra debe estar colocada a la altura de los niños para que la misma pueda ser utilizada por estos. La maestra debe utilizar la pizarra para trabajar con los niños para colocar la fecha, poner láminas alusivas al tema que se esté trabajando y servir de apoyo para el proceso de selección de los proyectos, así como promover frases, consignas, recetas, escribir acuerdos, informaciones a recordar, avisos entre otros. (Nunca para hacer una plana)
ü üPara la ejecución de las actividades pedagógicas se utilizan diferentes recursos que favorecen el proceso de enseñanza y aprendizaje, evitando el uso excesivo del libro de texto y de la mascota.
ü üLa elaboración de los materiales didácticos se sugiere utilizar recursos del medio, reciclados y tomar en cuenta la participación de los niños.
El mobiliario debe estar acorde a las características de los niños. Tamaño y altura y de acuerdo con la cantidad de niños.
La mesa de herradura puede ser usada tanto para grupo pequeño, como para la zona de arte y a su vez puede ser usada al momento de ingerir los alimentos.
La cantidad de mesas va a depender de la cantidad de niños. Un aula de 30 niños lleva 4 mesas rectangulares, la mesa de herradura y la tecnología.
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