ciencia sociales
Ciencia Sociales
ENSEÑAR CIENCIAS SOCIALES EN EL NIVEL INICIAL
Laura Grisovsky y Cecilia Bernardi
Las ciencias sociales en el Nivel Inicial
Implica tomar la realidad social (pasada y presente) en sus múltiples dimensiones:
- Económica
- Política
- Social
- Cultural
- Espacial
- Temporal
Y luego CUESTIONAR esa realidad desde diferentes perspectivas .Los chicos y el ambiente
MIRADA ADULTA
MIRADA INFANTIL
Los niños llegan al jardín con ideas propias ligadas a sus experiencias e interacciones sociales.
¿Cúal es la tarea que debe realizar un docente para enriquecer y complejizar esas ideas que traen los niños?
ROL DOCENTE
MIRADA ADULTA
El ambiente es un sistema complejo de relaciones
El ambiente es una construcción social
El ambiente social está en continuo movimiento
El ambiente social es complejo
En la sociedad conviven grupos diversos
MIRADA INFANTIL
Mirada lineal, con explicaciones simples y unívocas
Explicaciones mágicas y casules sobre fenómenos sociales
Tienden a pensar que las cosas eran y serán como lo son hoy en la actualidad
Construyen ideas armoniosas y solidarias del mundo social, basadas en el afecto y en normas morales compartidas. Tienden a pensar que todas las personas sienten, piensan y viven como las personas que ellos conocen
ROL DOCENTE
Hacer comprensible lo complejo, iniciarlos en la idea de que "muchas causas producen muchos efectos, y un efecto puede ser producto de muchas causas", invitarlos a preguntarse sobre los otros aspectos que forman parte de los social
Invitarlos a preguntarse sobre el ambiente social y sobre los trabajos involucrados en la construcción de objetos sociales; acercarlos a la idea de que el ambiente es el resultado del trabajo y la interacción de los hombres.
Planificar proyectos de trabajo que pongan a los chicos en contacto con cambios y permanencias del ambiente social Ampliar la mirada social para reconocer otras realidades, acercar a los chicos a la idea de que la realidad que ellos viven no es la que viven todas las personas, ofrecerles contacto con realidades diferentes a las que ellos conocen Incluir conflictos y soluciones, y evitar el planteo de visiones infantilizadas del ambiente social A la hora de planificar...
¿Cómo hacer un recorte del ambiente?
DECIDIR qué parte del ambiente va a ser objeto de indagación
CONOCER el ambiente a ser abordado, indagarlo, interrogarlo, mirarlo con otros ojos
CONTEXTUALIZAR y especificar la propuesta de enseñanza, para evitar el abordaje de conceptos generales
Es importante que el docente ofrezca a los estudiantes contextos diferentes y variados a lo largo del año.
El RECORTE debe ser: Por lo tanto... Abordable para los niños, pero sin dejar de lado la complejidad del ambiente.
Significativo para ese grupo de estudiantes. Pertinente, en cuanto a contenidos curriculares, para avanzar en el conocimiento y comprensión del recorte Para el itinerario de una propuesta de enseñanza de las Ciencias Sociales en el Nivel Inicial
6 Juegos para enseñar ciencias sociales a los niños
- Símbolos nacionales o Símbolos patrios
Explicarles a los niños de dónde nacen estos símbolos y por qué existen es de gran importancia, pues los conecta con su patriotismo y les permite conocer la historia de su país.
- Genera el interés
En lugar de mostrarles fechas y nombres de lugares a los niños, se puede plantear un viaje a sitios históricos; tales como museo, casas nacionales o parques donde se libraron batallas. Posteriormente, ya en clase, generar una discusión entre todos y compartir opiniones de lo visto en el paseo.
Una variante de este juego es presentar un tema y dividir a los niños en diferentes grupos o equipos. Luego pedirles a los niños que ideen maneras de contar el acontecimiento histórico. Por ejemplo: si se trata de contar la historia de la segunda guerra mundial, se le puede decir a los niños que usen su imaginación y recurran a cuanto estímulo se les presente. Así, los niños podrían llevar a la clase disfraces de la época, objetos, buscar aplicaciones o páginas en internet donde exista información interesante al respecto.
- Excursiones
Se puede coordinar fines de semana de excursión en familia en conjunto con todos los chicos y chicas del salón para visitar ruinas de diversas épocas; allí mismo hacer juegos donde los niños aprenden del sitio donde están mientras se divierten.
- Líneas del tiempo
En este caso se debe hacer de manera amena y con mucha motivación, que sientan más ganas de conocer de dónde vienen tantos personajes de la historia de su país y del mundo. Por ejemplo con imágenes, cortando fotos extraídas de internet.
¿Un consejo? Deben aprender a situarse en su entorno bien cercano y luego más lejano para ubicarse en el espacio, estudiando así el universo, el clima, relieve e hidrografía de determinado país y posteriormente del continente al que ese país pertenece.
- Paseando aprendemos
Con esta animada estrategia podrán hacer un recorrido por ciudades o países, haciendo paradas en los diferentes monumentos, esculturas, sitios históricos o patrimoniales, en la casilla donde caiga la ficha de cada participante. El jugador que logre darle la vuelta al mundo o la ciudad establecida será el ganador. Para ello debe cumplir con ciertas penitencias y retos que se les irá presentando en el camino. No será tan fácil ganar, pero sí muy divertido como aprenderán ¿cómo se lleva cabo esta estrategia? Claramente no es posible que un grupo de niños realice un paseo alrededor del mundo, pero sí podemos hacer uso de la tecnología como googleearth para visitar sitios y aprender de ellos. Una recomendación: establece tiempos y metas para que los niños se sientan más estimulados a avanzar y aprender en menos tiempo.
- Reto de palabras
Con este juego se sumergirán en la historia de cualquier país pero este juego puede ser adaptado a cualquier asignatura del área social.
Para poder jugar a este juego se deben pensar con anterioridad diferentes preguntas. Estas las debe pensar la docente y escribirlas en tiras de papel.
Al momento de comenzar el juego se divide a los niños en diferentes equipos o grupos. Y se le asigna a cada equipo un tema en particular. La temática será descubriendo el antiguo Egipto (por sólo poner un ejemplo). Luego se les permite utilizar la tecnología: tablets, pc o celulares para buscar lo más rápido las preguntas que el equipo contrario irá realizando.
Gana el equipo que en menor tiempo responda cada pregunta y, desde luego, éstas sean correctas.
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